精心设计　用心教学　自信应用英语

秀茂坪天主教小学本着愛與熱誠的教學宗旨，培育學生在「靈、德、智、體、群、美」方面均衡發展。學校着重培育同學的英語能力，積極建構英文語境，強調老師與同學之間的交流及互動。葉春燕校長致力提升同學對學習英語的興趣，抱持積極、正向的學習態度，在輕鬆、趣味的氛圍中奠定英語基礎。學校從課程規劃及多元活動方面着手，鞏固學生的英語基礎外，更協助他們建立使用英語的自信心。學生近年升中派位成績理想，入讀聖傑靈女子中學、聖言中學、藍田聖保祿中學、觀塘瑪利諾書院、寶血會上智英文書院、順利天主教月中學、觀塘官立中學等學校。

建構英語學習氛圍　多聽多說建立自信

學校提供豐富多元化的英語活動，創造良好的英語學習氛圍，給予機會讓學生多用英語溝通，以促進同學語言的全面發展。例如推出英語音樂劇《仲夏夜之夢》，不僅讓同學在戲劇訓練的過程中，從對白、人物角色中了解莎士比亞的經典作品，學習當中的詞句，更為他們創造以英語溝通、交流的機會，在舞台上大膽說英語，建立自信心。學校又為四年級學生安排試後活動——英文欖球課程，由香港欖球協會委派外籍導師到校，教授同學學習非撞式欖球，讓他們能夠在全英語的語境中，了解體育運動的基本知識以及鍛鍊團隊協作精神，從而將英語運用自如。英文科主任謝姍蓉主任指出：「同學在學習的過程中用英語與教練互動，他們皆表示受益匪淺。」
與此同時，學校亦會定期舉辦「英文日」，安排早會、宣佈等皆以英語進行，更會安排學生上台匯報、進行英文遊戲、配合不同時節的英語活動等，營造沉浸式學習氛圍，推動學生將英語知識學以致用。而針對高年級學生，學校則開設公開演講課，讓他們敢於在觀眾面前用英語進行公開演說，提升會話技巧。

學校近年更推出初小英文尖子班，讓同學從初小開始建立對英語的興趣，強化、鞏固他們的英語基礎。課程主任崔善彤主任表示：「我們希望同學能夠在真實的學習環境中運用英語，雖然英語是第二語言，但通過讓同學從一年級起便浸淫在英文語境當中，有助他們逐漸適應並銜接上小學的英語課程。」

全方位閱讀計劃　擴闊學習領域

培養閱讀習慣對於語言學習來說是不可或缺的一部分，因此學校積極推動閱讀計劃，特別推出「Books and Beyond Reading Club」Reading Programmes。此活動針對三至六年級同學，鼓勵他們透過閱讀各類繪本，充實個人詞彙庫，課堂中亦會滲入生命教育元素，讓同學在提升英語能力的同時建立正向價值觀。計劃為四年級同學額外提供互動式故事 (Interactive Story Telling)，透過角色扮演、遊戲、課堂分享及報告等，讓同學靈活運用所學知識，強化英語會話技巧及信心，並透過閱讀書籍學習更多英文生字。對於六年級學生，老師則為他們提供英語聆聽考試技巧的訓練，為銜接中學及早做準備。此外，學校更為同學提供電子閱讀平台，以便同學突破空間限制，在校外也得以閱讀不同領域書籍，深化知識及文化內涵。

課外延伸學習　小一國際英語課程

除常規課時外，學校為學生提供綜合課堂的學時，作為常規課程的延伸學習。早前，學校安排了兩位老師前往荷蘭及英國持續學習和精進專業領域技能，學習更多元化的教學策略與教學技巧，並進行教師訓練工作坊，引領教學團隊精益求精。英文科教學團隊了解到荷蘭大學所推行的教學策略「20個視角」，從環境、測量等20個學習視角着手，為學生設計小一國際英語課程，作為針對一年級英文科目的延伸教學。小一國際英語課程中設有關野生動物與寵物的綜合課堂，採用專題式教學。例如：讓同學為動物設計理想家居，學校會以「See」—「Think」—「Wonder」的思考模式，先讓小朋友認識眼前所見的事物，再引導他們去思考生態環境與動物的關係，層層推進教學內容。

與此同時，學校非常重視訓練學生的聽、說、讀、寫能力，善用資源以購入有聲圖書，希望同學在閱讀後培養獨立思考能力、擴闊學習視野。課程中會為同學練習會話技巧，並帶領他們於觀察後描述動物的不同身體部位。此外，課堂上同學更會用環保物料為小動物創造一個理想的家，並為此撰寫文章。崔主任表示：「我們容許學生有多元創作，不希望同學一式一樣，在老師教導的主題下作出延伸。」小朋友在這六堂中皆表現得非常投入，享受學習。

跨學科學習　英語結合價值教育

葉校長提倡跨學科學習，培養學生應用不同知識的能力。學校會將不同的學科與英語學習相結合，例如在價值教育、國情教育等方面，安排合適的內容以英語作為授課語言。學校大力推行跨學科學習活動，例如當中安排英文科與常識科協作教學，就着中草藥以及生命教育等課題一同教授。不僅如此，英文科組更把天主教五大核心價值融入教學內容，學校透過由香港天主教教區推行的英文科發展計劃，讓學生閱讀有關五大核心價值的英文版宗教故事，讓學生了解宗教知識的同時，更能夠從故事中學習英文及提升閱讀能力。

大數據協助教學　電子平台提升學習效能

學校善用電子平台協助英語教學，令課堂更互動之餘，更能夠推動同學自主及多元學習。學生可以透過電子平台觀看翻轉教室的影片進行預習，崔主任表示：「學校非常重視同學在課前的預習，亦強調自主學習及個人化學習。」教學團隊會按照學生的個人能力，因應學習進程與特質，為他們佈置高、中、低三個不同難度的課業。老師善用電子平台中的數據分析功能，在課前了解同學對課題的掌握程度，若大部分同學對課題有充分的掌握，上課時便可以深化及探討知識重點，提升教學效能。相反，若學生遇到學習困難，老師則可以在課堂針對其學習難點和進度作出調適及跟進。當學生結束一個單元的課程，老師可以利用系統作出總結性的評估，並利用當中的「錯題庫」為他們針對性地重溫難點，亦可以透過平台跟進同學測考表現。同時，老師可以透過電子平台進行英語文法教學，善用資源鞏固學生的知識點、溝通互動或籌辦英語活動中。

擔當學習促進者　鼓勵、陪伴學生成長

葉校長分享：「有同學在早會當着全校師生展示自己流利的英文，同學之所以敢於公開展現自己，是受到老師的正面影響。」學生學習英語離不開老師的支持，葉校長認為教授第二語言，尤其講求老師的親和力，因為學生學習英語時難免會遇到不同難題，要培養學生對運用英語的信心，老師在教學的過程中便需要給予同學足夠的鼓勵與支持，抱持關愛和耐心的教學態度為其提供學習支援。