建构关爱学习环境　持续增进学识　奠定成功基础

圣公会基德小学以「非以役人，乃役於人」為校訓，致力為學生提供優質的全人教育。學校不僅聚焦於提升學生的學術表現，而是培育其六育的均衡發展，幫助學生自我增值，日後貢獻社會，實踐校訓。霍燕玲校长表示：「我們關心學生在結束小學階段後有甚麼成長與進步，六年後會成為一個怎樣的人。」因此在教育規劃上，學校從課程設計、活動、正向教育等方面給予學生豐富的校園體驗，得到全方位發展，使學生在六年後除了具備學術方面的知識外，更有能力應對瞬息萬變的社會。

靈活兩文三語教學　提升學習興趣

語言不僅是重要的溝通工具，亦是人們邁向世界、探索世界的橋樑。學校以靈活的方式教授兩文三語，提升學生對學習語言的興趣。在英文方面，學校積極建構英文語境，每個星期有兩天「英文日」，讓同學沉浸在濃厚的英語學習氛圍中。學校特聘三位外籍老師在不同級別教授，並負責帶領英文課外活動，例如英語手偶活動。同學不論在課堂或是課外活動中都能夠有更多機會接觸外籍老師，從互動與溝通中提升英語能力。

霍燕玲校长表示，今年學校會舉辦跨課程活動「英音 FUN FUN DAY」，讓同學欣賞英文音樂劇或歌曲，接觸不同音樂元素、拓闊學習領域，同時也可以認識英語的廣泛用途和重要性。她希望孩子擁有一顆好奇、樂於探索，甚至是好勝的心。為此，學校透過不同的活動引發他們的興趣，例如推出小息活動，使學生多與外籍老師交流賺取積點，並將英文室佈置成咖啡廳，讓同學用賺取的積點換領小食或禮品，從而鼓勵多說多聽。

普通話方面，每個星期安排兩天「普通話日」，增加學生運用普通話的機會。同學們可以在小息期間與當值老師用普通話交流，校園的廣播亦會使用普通話，課堂中也會加強同學對普通話拼音的學習，助他們打好語言基礎。此外，每年農曆新年前，學校都會舉辦中華文化日，通過舉辦攤位遊戲、講座、全校節慶活動等，加強同學對中華文化的了解，宣揚傳統中華文化和價值觀。校內亦會推展「郵遞傳情」的全校活動，老師教授學生書信的格式，安排同學親手寫信給同儕、老師，甚至校長，然後透過校門前的綠色郵筒「寄出」。霍燕玲校长認為：「學生在過程中能夠將學習到的書信格式實踐和運用，我們亦希望透過有溫度的親筆書信傳達愛與關心的情意。」

創新 STEAM 教育　校外比賽表現卓越

學校致力優化 STEAM 教育課程框架和策略，以常識科為主導，除了基本的課堂學習外，更有實驗課、專題研習等，讓同學在學習基礎理論知識後，透過動手與研習學以致用，鞏固知識點。此外，學校亦透過活動推動 STEAM 學習，例如跨學科活動「STEAM藝趣日」，認識科學原理之餘，在作品設計中發散創意思維，滲入視藝元素；舉辦「數學日」、「常識日」，提升同學對探索周遭事物的興趣，培養運算思維及解難能力。

課堂以外，學校亦安排了m-BOT 拔尖班、micro:bit 編程班等，讓學生在自己感興趣的方面進行更深層次的學習，發揮自己的天賦潛能，帶領他們參加校外 STEAM 相關的比賽，曾有同學在「第三屆粵港澳大灣區 AI 技能競技賽 2024 星際探索」比賽中榮獲銅獎；2023-2024 全港校際 STEAM 資優盃中，有 3 位同學分別贏得（數學 ) 五年級組總決賽銀獎、(Scratch 編程 ) 高級組總決賽金獎及 (Scratch 編程 )學霸第一名，同學們取得佳績，為之鼓舞。

善用高端科技　廣泛應用電子學習

善用電子學習有助提升學與教效能，學校在中文寫作教學引入 VR 技術，就不同主題，讓同學「遊覽」中國名勝古蹟、本地旅遊景點等，彷彿身歷其境去體驗。一方面，讓他們在文章寫作或學習步移法等寫作技巧時，能夠將寫作技巧具象化，內容更為豐富。另一方面，考慮到未必每個孩子都有機會到不同地方遊覽，VR技術可以避免因為缺乏相關體驗而造成的差異。不僅如此，學校亦會引入 AR 圖書，提供不一樣的閱讀體驗，提高學生的閱讀興趣，推動自主學習。

多元學習經歷　發展體藝潛能

學校設有多元智能課，提供正規課程以外的學習體驗，例如小小科學家、小園丁、創意舞蹈、Fun Fun English、童軍、資訊精英培訓組等，豐富學生的學習經歷，培養多元智能發展。課堂以外，學校亦會提供多元化的課外活動讓同學自由選擇，例如手鐘、銅管樂、球類、花式跳繩、醒獅等，藉以發掘他們的興趣與潛力，在不同的領域發揮所長。每年七月都會在校內舉辦成果展，讓參與各項興趣班或於比賽中獲取佳績的同學上台表演，給予大展所長的舞台，培養他們的自信心。

在這種學習氛圍之中，同學在音、體、藝方面亦取得傑出的成就。例如在亞洲音樂家大賽 2024中，手鐘樂團、合唱團、牧童笛小組合奏及聲樂組（合唱小組 ) 項目中獲得兩銀兩銅的好成績；粵港澳大灣區全能藝術家比賽（繪畫組 P.5-P.6 組 ) 連奪大灣區（粵港澳區 ) 金獎、香港及澳門區金獎及廣東區季軍；女子足球隊首次出征，便勇奪「全方位女子足球邀請賽」冠軍，成績彪炳。

組織內地交流團　擴闊視野、增廣見聞

為了讓學生增廣見聞，對國家情勢有更多的認識，學校組織不同交流團，讓同學擴闊視野。例如早前舉辦「粵港澳大灣區城市探索之旅」，帶領高小年級同學前往大灣區，了解歷史文化及國家的科技發展，並探討城市規劃發展及探索自然生態。本學年，霍燕玲校长計劃安排四年級同學到肇慶姊妹學校交流，親身體驗祖國發展，提升國家身份認同與自豪感。

培養基德正向小精兵　生活實踐性格特質

學校重視正向教育，致力培育孩子具備正向價值觀和積極的性格特質，為此推出「基德正向小精兵」電子獎勵計劃。計劃之下，同學需要為自己擬定目標，達到一定的要求後就可以以「能量點數」換取「小精兵」裝備及代表 24 個性格強項的「性格寶寶」。霍燕玲校长指：「我們將 24 個性格強項化為『性格寶寶』，希望孩子以它們作為學習對象，了解自己具備的性格強項並做得更好。」計劃延伸之下，訓育組會選出「正向之星」對做得好的同學予以表揚，鼓勵同學互相學習。此外，學期初時亦會舉行「同心 Goal Goal Goal」全校活動，讓學生訂立目標，在接下的一年內實踐，過程中學會堅毅、持之以恆，明白失敗並學會檢討、調整。

全面幼小銜接措施　助新生融入校園生活

在幼小銜接方面，學校積極幫助新生融入校園生活。包括開設適應課程，讓他們對學科有初步了解，例如中文由字型結構、筆順歌等學起，英文則以趣味的方式先打穩基礎。開學的首個星期，學校亦會安排助教協助班主任照顧新生，高年級的大哥哥大姐姐會透過伴讀計劃、小老師計劃，以過來人的身份陪伴小一新生適應校園生活。

與此同時，學校透過家長會等加強家長和班主任或科任老師的溝通，讓家長全面地了解子女的適應情況，同時也讓學校知道同學的需求。此外，學校亦舉辦豐富的活動，例如「童夢．同行」職業體驗活動，讓學生在不同的場景中體驗不同的工作的樂趣，從中結識新朋友；舉辦啟蒙禮，讓小一的同學接受牧師的祝福，並寓意開始基督化的校園生活。