建构英文语境　撒下英语学习的种子　多元学习经历　让孩子喜爱英语　活用英语

东华三院马锦灿纪念小学重視英文教學，致力發展校本英語課程，並營造豐富多姿的英文語境，強調課堂以外及跨學科的英語活動安排，將英文學習滲入校園生活的每一個場景，培養學生的聽、說、讀、寫能力。同學一向升中表現甚佳，不少入讀區內及區外的英文中學。林惠敏校长分享：「多年來，校內建立了濃厚的英語學習氛圍，不少學生不僅能夠流暢自如地用英文交流，更感受到他們對英文的喜愛。」透過一系列教學方針和校本課程，學校撒下英語學習的種子，培養學生全面的英語能力。

營造豐富真實的英文語境　促進學生自發活用英語

良好的英文語境不僅能幫助同學在交流中學好英文，還能產生正面的影響，促使更多學生自發多聽多說，營造英語氛圍。多年來，學校聘請六位外籍英語老師，他們除了與各級各班的英文老師共教每週兩節的英文課，還定期在午息和小息舉行各種英語遊戲，帶領「英語日」和不同節慶的英語活動。透過趣味互動，讓學生有機會活用英語，提升聆聽與說話能力。

教學團隊具備充足的資源籌備大規模的英語學習計劃。例如，學校每年製作英文校園刊物《NET Post》，向學生和家長介紹及報告全年的英文活動；自編、自導、自演拍攝不同主題的英文短片，包括有關正向教育及24個性格強項的內容，進一步提升學生對英文的興趣，營造豐富的英文語境。

關思瑾副校長表示：「我們的外籍老師非常受同學歡迎，許多學生會在小息或交功課的間隙主動找他們聊天，有時甚至不捨得離開。」在同儕的影響下，形成了一個正面的影響，各班級出現了更多以英語溝通的情況。透過同學之間的交流，播下了學習英語的種子，使這英語學習氛圍在各級、各班中不斷擴展，愈加濃厚，更多同學習慣說英語，培養以英語溝通和表達能力。

「5 in 1 Reading Programme」　深化英語閱讀與寫作能力

閱讀能力是掌握任何學科學習的重要基礎，學校尤其鼓勵學生常閱讀，包括故事與非故事類的書刊。學校了解到，初小學生從第一學習階段（Key Stage 1）過渡到高小的第二學習階段（Key Stage 2）時需要一段適應期。因此，特別為三年級學生設計了「5 in 1 Reading Programme」。課堂由四位外籍老師和一位本地英文老師共同授課，根據學生的英語能力每班分為五個小組，進行各種閱讀活動。此計劃旨在幫助學生在三年級這一關鍵時期提升閱讀能力與興趣，為進入高小做好準備。此外，學校為各年級訂購配合其能力和興趣的課室英語雜誌、配備點讀筆的英語刊物《BINGO》，還有提供分層閱讀材料和遊戲的英語學習平台，希望學生能在課餘時間多閱讀英文書籍，從而擴展詞彙，強化英語閱讀與寫作能力，並養成閱讀及自主學習的習慣。

電子學習模式　高效學習英語

學校採用電子化學習（e-learning），有序引入電子學習平台和設備，以多元化的方式協助同學學習英文。對於一、二年級同學，學校提供點讀筆。點讀筆已連接《BINGO》雜誌的內容及其他校本工作冊和工作紙，方便同學在家使用。外籍老師負責錄製不同的錄音材料，學生只需使用點讀筆，便能認讀字句，協助他們理解詞句文章的意思，並聆聽正確的英語發音。點讀筆讓同學可以隨時隨地閱讀和溫習，成為自主學習的好幫手。

對於三至六年級同學，學校推行自攜裝置（BYOD）計劃，透過平板電腦，為學生佈置英語學習任務，如錄音和講故事，使功課類別更加多元化。在科技的輔助下，學生的學習變得更高效。電腦科老師更會在課堂上指導他們如何正確使用平板電腦及電子學習平台，進一步輔助他們的英文學習。學校近年持續安排有關培育資訊素養的活動，也有效監察學生使用平板電腦的情況，以確保學生善用電子工具以達學習目的。

科技急速發展，令學習不再停留於教室，打破了時空限制，走向虛實結合。學校積極以混合學習模式為基礎，重整課堂設計，並嘗試將虛擬實境（VR）、人工智能（AI）融入各科課程中，務求利用教育科技激發學習動機，令學生主動地學習。學校為英文科以及其他學科設計出一系列校本「沉浸式學習VR互動遊」，學生只要戴上VR眼鏡，便能通過虛擬實境體驗沉浸式互動學習，探索不同的課題。在英文科「Fun with Cooking」一課中，學生體驗VR遊戲外，更完成一份特色功課，每位學生拍攝一段短片，以英語解說食物製作的過程，最後上載到學習平台，提升他們的英語表達能力和自信心。

豐富活動與獎勵　推動學生學好英語

林惠敏校长表示：「我們希望廣撒英文的種子，培育每一位學生對英語的喜愛。」因此，學校設有英語日（English Day）的傳統，每個星期五安排豐富的英語攤位遊戲、各樓層的主題式English hallenges，鼓勵他們在課堂以外運用和學習英語。英語大使會在星期五當值，協助同學參加遊戲。這些活動非常受歡迎，學生參與度高，一些同學更向老師詢問如何成為英語大使，這成為他們學習英語的動力。

此外，學校設有多元化的英文活動，例如英文戲劇、英語大使、演說訓練、拼音班、英語科學家班、劍橋英語班，以及英文閱讀和寫作班等，發展同學不同方面的英語能力。對於英文能力較突出的同學，自四年級開始，他們會獲安排參加外籍英語教師帶領的拔尖班，透過互動和趣味的課堂活動，例如短片配音、手偶劇等小組訓練，進一步提升他們的英文能力。早前，學校於教育局「Story to Stage Puppetry Competition」榮獲亞軍，成績令人鼓舞。

為激發學生學習英語的動力，學校推出「Mileage Reward Scheme」 獎 勵 計 劃， 鼓 勵學生活學活用英語。每位同學獲派一本「Purple Book」，只要全年參與一定數量的英文活動，完成任務，集齊足夠的印章或簽名，便能獲得參加學期末「Fun and Food Festival」的資格。這終極活動不限年級，他們可以自由玩遊戲和享用小食，與師友一起慶祝他們學習英文的成就，並感染其他同學努力學英文。

活學活用、溫故知新　運用英語回饋社區

學校今年與一間同在北區的東華三院幼稚園合作，開展「Reading Buddies」繪本閱讀活動。英語大使會探訪該幼稚園，利用指定的英語繪本教導K3和K2小朋友，成為他們的閱讀伙伴。林惠敏校长認為：「在語言學習中，『活學活用』特別重要，能夠幫助學生在真實情境中使用所學的語言，提升溝通和表達能力。我們的英語大使在伴讀的過程中，不僅需要設計破冰遊戲、掌握該些繪本的內容特點，準備提問，還需要認識幼兒的學習進度。每位大使帶領三至四個幼稚園小朋友，進行互動，成為他們『做中學』的寶貴體驗。」透過這服務活動，英語大使能夠複習英文，培養說故事的能力及領導才能，還能以英文作為媒介回饋社區，對他們的成長帶來正面影響。

貫徹跨科學習元素　深化知識文化內涵

學校積極在不同學科滲透英文元素，讓同學在學習各範疇的知識時，也能接觸相關的英文，從而鞏固其英文知識。例如，在數學科和常識科的教學中，老師選擇適合用英文學習的課題進行教授，並設計校本教材和活動以配合課程；在STEAM教育方面，校園內創遊巴士、InnoSpace的介紹、指示也加入了英文，而AI Farm的控制平台也是以英語為學習媒介，有助同學善於以英語作為溝通語言，以趣味的方式讓同學在學習STEAM的同時接觸英文，擴闊他們的語文知識。

以英文為溝通的橋樑　促進跨文化交流

學校致力為學生創造一個學以致用的環境，讓他們以英文作為溝通的橋樑，接觸外國的人與事，鍛練英語聆聽與說話能力，並擴闊視野。學校一方面邀請外地專家和組織來校進行學術交流，提供學生以英語互動的機會。去年，北區的東華三院中學及小學聯合邀請了奧地利的小號大師和鋼琴大師，在校內舉辦為期兩天的音樂大師班，為管弦樂團成員提供個別的演奏指導，並一起在音樂晚會表演，當天座無虛席，觀眾反應熱烈。此外，挪威的青少年合唱團Defrost Youth Choir於春節來校交流。在音樂氛圍中，學生不僅談論音樂，還用英語向來賓講述香港故事，介紹中國文化，並了解其他圖國家的特色與發展，增廣見聞。

另一方面，學校積極提供資源，帶領學生參加境外的STEAM 和音樂比賽及交流，學生在各領域表現優秀，同時在這些平台磨練英語能力。去年，學生在「香港創意數理科學4D Frame比賽2024」中表現出色，獲得智能組銀獎、高小組優異獎、優秀模型設計獎及優秀模型搭建獎，並代表香港前往韓國參賽。林惠敏校长指出，參與這些國際賽的學生，需清楚聽取英文指示以完成任務，並流利地向評審團闡述作品概念，這不僅考驗他們的創造力，也考驗他們的英語表達能力。上年度，學校帶領樂團到新加坡進行音樂交流，本年度，計劃在七月安排樂團到日本。透過這類活動，學生能在實踐中體會到英語作為溝通橋樑的重要性，促使他們提升英語能力，建立自信心，並透過英語了解世界。

考取國際專業認可證書　提升競爭力迎接挑戰

為了幫助學生迎接未來升學的挑戰，學校從多方面提高他們的英語技能。對於六年級學生，學校安排階段性的英語面試訓練，以準備升中面試。此外，學校鼓勵學生參加國際認可的英語考試，例如「TOEFL Junior」，讓他們了解自己的英語程度，設定目標，並努力取得國際認可的成績水平，以提升自身競爭力。早前，多位學生在該考試的寫作、口語、聆聽、文法及閱讀項目中考獲佳績，其中一位學生榮獲「全港少年托福卓越成績大獎」（TOEFL Best of the Best Awards），在超過3萬名考生中脫穎而出成為首0.5%精英，表現出色。