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凤溪廖润琛纪念学校
小一学校网：81
学校概览
| 学校名称 | 凤溪廖润琛纪念学校 |
|---|---|
| 区域 | 北区 |
| 学校地址 | 新界粉岭华明邨第一期 |
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 教学语言 | 中文 |
| 学校电话 | 26772311 |
| 学校传真 | 26757241 |
| 学校电邮 | lys@fklys.edu.hk |
| 学校网址 | http://www.fklys.edu.hk |
| 校训 | 谦、信、勤、敏 |
| 办学宗旨 | 本校秉承「凤溪公立学校」一贯办学宗旨，以「谦、信、勤、敏」为训，实施德、智、体、群、美全人教育；锻鍊学生独立思考能力，并协助他们建立正确积极的人生观。为学生提供优良学习环境及全面而均衡的课程，让他们愉快地学习，发展潜能，为日后回馈社会作好准备。 |
| 办学团体 | 凤溪公立学校 |
| 学生性别 | 男女 |
| 创校年份 | 1990 |
| 宗教 | 不适用 |
其他栏位
| 小一学校网 | 81 |
|---|---|
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 80% |
| 校监_校管会主席姓名 | 廖俊业 |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长姓名 | 谢盛业 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 学校占地面积 | 5305 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 家长教师会费 | "$30" |
| 课室数目 | 28 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 四间（电脑室、音乐室、活动室1、活动室2）。 |
| 其他学校设施 | 辅导主任室、言语学习室、医疗室。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 43 |
| 上学年教师总人数 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年学士人数百分率 | 65 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 33 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 71 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 8 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 25 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 67 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 22 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 20 |
| 班级教学模式 | 推行小班教学，为中、英、数三科学习表现较弱的学生进行辅导，并透过协作课加强照顾。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 学生互评、自评及家长评核。 2. 视艺、音乐及常识科增设态度及技能评估。 3. 各级中、英、数、常、音及视艺科加入进展性评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 1. 精英班及混合班。 2. 2024/25年度五及六年级的中英数科按能力同级分组。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:00 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生自行带备。 |
| 健康校园生活 | 1. 体适能训练。 2. 成长的天空计划。 3. 健康新人类。 4. sportACT奖励计划。 5. 开心果月。 6. 健体乐。 7. 琛动乐园。 |
| 学校生活备注 | 设班主任课、午会、价值观教育课、增润课、早读课、导修课、多元智能课、不同类型的联课和参观活动。 |
| 全方位学习 | Kpop舞蹈 小型网球 小提琴 中国舞 田径 合奏 视艺 花式跳绳 剑球 花灯扎作 旋风球 泳队 敲击乐 剑击 绘本 小女童军 小童军 公益少年团 英语话剧 人工智能AI探究 中文尖子 科学探究 珠心算 无人机 观鸟 奥数 资优培训 剑桥英语 机械臂 |
| 学校管理超连结 | https://fklys.edu.hk/ |
| 学校管理架构 | 本校是凤溪公立学校属下一所资助津贴学校。凤溪公立学校为慈善法团，由董事局统筹行政工作。 在董事局之下，设有教育小组，专责教育事务。设法团校董会，主席及校监为廖俊业先生领导推展工作。 校长领导各专责小组推展学校工作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 2005年8月成立法团校董会。 |
| 环保政策 | 环保3R：「物尽其用、废物利用、循环再用」。 例如：自备餐具；使用再造纸、补充笔芯、充电池及可循环再造的物品；用传阅方式代替复印本；使用电子邮件，减少影印；设置废纸回收箱。 节约能源：採用节能电器；离开课室后关掉电灯。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.fklys.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 加强学生的国民身份认同。 2. 优化 STEAM 教育。 3. 建立学生健康的生活方式。 |
| 教学规划超连结 | http://www.fklys.edu.hk |
| 学习和教学策略 | 1. 推行小班教学，运用合作学习和不同层次提问技巧，照顾学习多样性、培养学生的共通能力及发展高阶思维能力。 2. 语文科校本课程重点培养学生的读写听说能力；数学科和常识科课程培养学生的高阶思维、解难和探究能力。 3. 全方位学习周、价值观教育课、多元智能课及各类的学科活动，扩阔学生的学习视野，发展多元能力。 4. 运用平板电脑、电子课本和各类电子学习资源，培养学生善用资讯科技促进学习及发展学生的自学能力。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。 丰富全方位学习经历，促进全人发展。 加强照顾学生的多样性。 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。 提升评估素养，促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 通过课程设计、不同的教学策略、多元化的学习经历培养学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 提升学生对国家的认识及归属感；促进学生认识和珍视中华文化；推动正向教育，培养学生成长型思维；培养学生健康生活态度，促进学生实践健康生活；善用品格强项，发展正面情绪、正向关系、促进身心灵健康。 |
| 学生支援超连结 | http://www.fklys.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校设立「学生支援组」，支援项目有：「校本教育心理服务计划」、「辅导课」、「成长的天空计划」、「加强校本言语治疗服务」、「打开天空计划」、「中文读写小组」、「小一及早识别计划」、「新来港学童英语班」、「校本课后学习及支援计划」、「区本计划」、「爱心大使」、协作课、功课及考试调适等。 |
| 全校参与模式融合教育 | 学校秉持「及早识别」、「及早支援」、「全校参与」、「家校合作」和「跨界别协作」五个基本原则，在文化、政策及措施三方面互相配合下，推行「全校参与」模式的融合教育，期望能更有效照顾学生的不同学习需要，同时亦透过三层支援模式，按学生的特殊教育需要提供适切的支援。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 因应不同能力的编班情况（例如精英班、提中班）调适、剪裁校本课程，加入拔尖、补底、提前学习、增润学习等元素；因应学生的能力和表现调整学与教进度和内容。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.fklys.edu.hk |
| 家校合作 | 全年举行五次家校会议，建立沟通渠道；校网设立家长园地，并结合内联网定时分享教养子女之方法和技巧的资讯；举行亲子旅行、活动及家长讲座，保持与家长紧密联系；建立「琛小家长义工队」，邀请家长义工协助学校活动，增强家校沟通合作，协力推动学校发展。 |
| 校风 | 为小一新生提供适应课程。按学生成长需要，举办不同类型德育活动。建立关爱文化，推行学长计划。 |
| 未来发展超连结 | http://www.fklys.edu.hk |
| 学校发展计划 | 1. 加强学生的国民身份认同。 2. 优化STEAM教育。 3. 建立学生健康的生活方式。 |
| 教师专业培训及发展 | 1. 提升教师照顾学习多样性的知识、技能和态度。 2. 建立团队文化，提升教师的领导能力。 |