| 学校编号 | 152978 |
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| 校址编号 | 0001 |
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| 非华语学童的支援_获批资助 | Y |
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| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
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| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
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| 校监姓名 | 陈紫雯 |
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| 校监称谓 | 女士 |
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| 校长姓名 | 陈少娟 |
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| 校长称谓 | 女士 |
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| 注册课室数目 | 4 |
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| 户外游戏场地 | 有 |
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| 室内游戏场地 | 没有 |
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| 音乐室 | 没有 |
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| 其他特别室 | 多用途活动室 |
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| 创校年份 | 1953 |
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| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 57% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 29% |
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| 全日受聘_40000以上 | 14% |
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| 教学年资_4以下 | 0% |
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| 教学年资_4_7 | 14% |
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| 教学年资_7以上 | 86% |
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| 夏季校服 | 348-384 |
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| 冬季校服 | 743-831 |
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| 书包 | 88 |
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| 茶点 | "700-1,200" |
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| 课本 | "1,000-1,100" |
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| 练习簿_作业 | 30 |
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| 文具 | 55-85 |
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| 寝具 | 没有此项目 |
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| 校长及教学人员薪酬 | 80% |
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| 非教学人员薪酬 | 18% |
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| 租金_管理费_差饷及地租 | <1% |
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| 教学用品 | <1% |
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| 员工培训及专业发展 | 1% |
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| 其他开支 | 1% |
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| 核数师审核 | 有 |
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| 课程规划 | 本园遵照教育局幼稚园教育课程指引编排课程，综合灵、德、智、体、群、美六育于课程内，设计富弹性，让幼儿启发思考，发展潜能，培养良好品德及全人发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
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| 学习_教学模式及活动 | 透过不同形式的学习活动，包括：戏剧、科学实验、自由游戏、户外参观、故事、美艺创作等，让幼儿从经验中学习。从活动中发展听、讲、读、写的能力。 |
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| 儿童学习经验评估 | 透过日常持续性观察，记录幼儿发展作评核报告，建立儿童个人学习档案。 |
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| 对学生支援 | 举办不同的亲职活动，包括：家长会、家长讲座、新生适应活动、家长观课等，为学生及家长提供不同的支援。 |
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| 家长教师会 | 有 |
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| 其他家长活动_联系 | 家长教师会积极举办不同的亲子活动，包括：新春摊位游戏、亲子旅行、亲子历奇、亲子聚餐、亲子圣诞联欢会等；家长义工协助学校活动，如户外参观等；本校透过不同渠道，如Parent Apps、网页、通告、手册、面谈、电话联络及各类亲子活动联系家长。 |
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| 对有特殊需要的学童的支援 | 正在参与到校学前康复服务。1. 天主教香港教区(教育事务处)教育心理学家到校服务 2. 明爱乐成长学前到校支援服务 3. 驻校社工计划 |
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| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | Y |
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| 已使用课室的总容额 | 86 |
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| 学生人数幼儿班_上午班 | 1 |
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| 学生人数低班_上午班 | 2 |
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| 学生人数高班_上午班 | 6 |
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| 学生人数幼儿班_下午班 | 0 |
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| 学生人数低班_下午班 | 0 |
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| 学生人数高班_下午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_全日班 | 12 |
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| 学生人数低班_全日班 | 22 |
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| 学生人数高班_全日班 | 16 |
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| 上午时段师生比例 | 01:08.4 |
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| 下午时段师生比例 | 01:07.1 |
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| 师生比例_备注 | 没有 |
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| 校长及教学人员人数_持有学位 | 6 |
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| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
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| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 7 |
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| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他 | 0 |
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| 校长及教学人员总人数 | 7 |
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| 收费证明书 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/152978.pdf |
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| 质素评核_中文 | 通过评核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/CC_SacredHeart.pdf |
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| 质素评核_英文 | 没有 |
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| 收录2-3岁级别儿童人数 | 0 |
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| 其他核准收费_报名费 | $40 |
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| 注册费_半日班 | $970 |
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| 注册费_全日班 | "$1,570 " |
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