| 学校编号 | 138835 |
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| 校址编号 | 0003 |
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| 非华语学童的支援_获批资助 | N |
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| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
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| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
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| 校监姓名 | 杜淑贞 |
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| 校监称谓 | 女士 |
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| 校长姓名 | 罗颂盈 |
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| 校长称谓 | 女士 |
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| 注册课室数目 | 6 |
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| 户外游戏场地 | 有 |
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| 室内游戏场地 | 有 |
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| 音乐室 | 有 |
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| 其他特别室 | 没有资料 |
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| 创校年份 | 1959 |
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| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 18% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 64% |
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| 全日受聘_40000以上 | 18% |
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| 教学年资_4以下 | 46% |
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| 教学年资_4_7 | 18% |
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| 教学年资_7以上 | 36% |
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| 夏季校服 | 没有此项目 |
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| 冬季校服 | 没有此项目 |
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| 书包 | 89 |
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| 茶点 | 没有此项目 |
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| 课本 | 没有此项目 |
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| 练习簿_作业 | 300 |
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| 文具 | 没有此项目 |
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| 寝具 | 没有此项目 |
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| 校长及教学人员薪酬 | 86% |
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| 非教学人员薪酬 | 10% |
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| 租金_管理费_差饷及地租 | 3% |
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| 教学用品 | <1% |
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| 员工培训及专业发展 | <1% |
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| 其他开支 | 1% |
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| 核数师审核 | 有 |
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| 课程规划 | "参照教育局课程指引,按照儿童的发展需要、兴趣和能力,提供适切性和多元化的学习活动,促进儿童德、智、体、群、美和灵育的全人发展。" |
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| 学习_教学模式及活动 | "采用生活化的主题作综合教学,以大班、小组和个人的学习活动,配合不同的参观活动,扩阔儿童视野,让儿童在教师和环境的互动中,培养学生主动自发的能力和态度。" |
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| 儿童学习经验评估 | "采用持续观察的方式评估儿童在不同学习范畴的学习表现,教师主题教学后,填写儿童发展评量表,并以照片和文字记录儿童的身心发展情况,于每学期整合和分析,建立儿童学习历程档案,每学期向家长汇报。" |
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| 对学生支援 | "1.为初入学儿童举行家长会,安排新生适应活动。 2.紧密的家长沟通,了解儿童的需要,在学习和情绪上提供适当的支援。 3.为个别差异的儿童安排家长面谈及转介服务，为已评估有学习困难的学生提供免费的到校学前康复服务外。4.本校设有驻校教育心理学家提供家长及学生支援服务。 5.高班模拟小学活动,安排参观属会小学等,帮助儿童过渡小一。" |
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| 家长教师会 | 没有 |
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| 其他家长活动_联系 | "定期招募家长义工、家长观课、亲子活动、每年旧生重聚日。 逢周日家长班安排一系列的亲职专题讲座,提升亲职能力,建立家长关顾网络、支援家庭需要。" |
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| 对有特殊需要的学童的支援 | 正在参与到校学前康复服务。 |
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| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | N |
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| 已使用课室的总容额 | 382 |
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| 学生人数幼儿班_上午班 | 68 |
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| 学生人数低班_上午班 | 80 |
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| 学生人数高班_上午班 | 43 |
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| 学生人数幼儿班_下午班 | 74 |
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| 学生人数低班_下午班 | 31 |
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| 学生人数高班_下午班 | 79 |
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| 学生人数幼儿班_全日班 | 0 |
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| 学生人数低班_全日班 | 0 |
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| 学生人数高班_全日班 | 0 |
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| 上午时段师生比例 | 01:08.7 |
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| 下午时段师生比例 | 01:08.4 |
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| 师生比例_备注 | 没有 |
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| 校长及教学人员人数_持有学位 | 19 |
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| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
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| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 21 |
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| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 1 |
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| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他 | 0 |
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| 校长及教学人员总人数 | 22 |
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| 收费证明书 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/138835.pdf |
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| 质素评核_中文 | 通过评核 http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/Alliance.pdf |
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| 质素评核_英文 | 不适用 |
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| 收录2-3岁级别儿童人数 | 0 |
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| 其他核准收费_报名费 | $40 |
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| 注册费_半日班 | $970 |
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| 没有开办全日班_备注 | 没有开办全日班 |
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