| 学校编号 | 564389 |
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| 校址编号 | 0001 |
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| 非华语学童的支援_获批资助 | N |
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| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
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| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
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| 校监姓名 | 潘秀琼 |
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| 校监称谓 | 修女 |
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| 校长姓名 | 邓妙玲 |
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| 校长称谓 | 女士 |
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| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
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| 户外游戏场地 | 没有 |
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| 室内游戏场地 | 有 |
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| 音乐室 | 有 |
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| 其他特别室 | 祈祷室/多用途室、小组室 |
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| 创校年份 | 1973 |
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| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 0% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 33% |
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| 全日受聘_40000以上 | 67% |
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| 教学年资_4以下 | 0% |
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| 教学年资_4_7 | 0% |
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| 教学年资_7以上 | 100% |
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| 夏季校服 | 235 |
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| 冬季校服 | 345 |
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| 书包 | 85 |
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| 茶点 | 0 |
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| 课本 | 300-500 |
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| 练习簿_作业 | 没有此项目 |
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| 文具 | 0 |
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| 寝具 | 358 |
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| 校长及教学人员薪酬 | 71% |
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| 非教学人员薪酬 | 21% |
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| 租金_管理费_差饷及地租 | 5% |
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| 教学用品 | 2% |
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| 员工培训及专业发展 | <1% |
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| 其他开支 | 1% |
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| 核数师审核 | 有 |
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| 课程规划 | 按照儿童成长和不同年龄的发展编定，配合儿童的发展需要和兴趣，促进儿童的自主学习能力。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
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| 学习_教学模式及活动 | 以多元化的综合设计活动及游戏的形式，提供生活化、重视感官探索和富趣味的学习经历，让儿童透过主动探索，培养他们的好奇心及自主学习的精神。以故事、歌曲及游戏活动方式教授英语和普通话，为儿童学习两文三语建立良好基础。透过宗教及品德培育，建立儿童敬主爱人的正面价值观及乐观积极的生活态度。 |
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| 儿童学习经验评估 | 透过主题评估及持续性观察记录儿童的学习成效。 |
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| 对学生支援 | 1、新生适应期； 2、亲子图书馆； 3、小一适应； 4、定期举办课外参观活动，鼓励学生参与不同类型的社区活动。 |
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| 家长教师会 | 有 |
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| 其他家长活动_联系 | 举办家长日、家长讲座及工作坊、亲子旅行、家长到校观课、小组茶聚、图书馆义工组。 |
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| 对有特殊需要的学童的支援 | 正在参与到校学前康复服务。 |
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| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | Y |
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| 已使用课室的总容额 | 95 |
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| 学生人数幼儿班_上午班 | 0 |
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| 学生人数低班_上午班 | 0 |
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| 学生人数高班_上午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_下午班 | 0 |
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| 学生人数低班_下午班 | 0 |
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| 学生人数高班_下午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_全日班 | 27 |
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| 学生人数低班_全日班 | 35 |
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| 学生人数高班_全日班 | 28 |
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| 上午时段师生比例 | 01:09.9 |
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| 下午时段师生比例 | 01:09.9 |
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| 师生比例_备注 | 有 |
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| 校长及教学人员人数_持有学位 | 10 |
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| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 10 |
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| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他 | 0 |
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| 校长及教学人员总人数 | 10 |
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| 收费证明书 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/564389.pdf |
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| 质素评核_中文 | 通过评核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/SIHMG_SMP.pdf |
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| 质素评核_英文 | 没有 |
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| 提供2岁以下幼儿服务 | 没有 |
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| 提供2-3岁幼儿服务 | 有 |
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| 收录2-3岁级别儿童人数 | 9 |
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| 收费水平_全年_全日 | 52308 |
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| 参加幼儿中心资助计划 | 有 |
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| 提供暂托服务 | 有 |
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| 提供延长服务时间 | 没有 |
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| 其他核准收费_报名费 | $40 |
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| 没有开办半日班_备注 | 没有开办半日班 |
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| 注册费_全日班 | "$1,500 " |
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