| 学校编号 | 231363 |
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| 校址编号 | 0001 |
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| 非华语学童的支援_获批资助 | N |
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| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
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| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
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| 校监姓名 | 劳慕雯 |
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| 校监称谓 | 女士 |
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| 校长姓名 | 沈妍 |
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| 校长称谓 | 女士 |
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| 注册课室数目 | 12 |
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| 户外游戏场地 | 有 |
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| 室内游戏场地 | 有 |
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| 音乐室 | 有 |
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| 其他特别室 | 图书角 |
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| 创校年份 | 1989 |
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| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
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| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
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| 半日受聘_40000以上 | 0% |
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| 全日受聘_30000或以下 | 74% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 13% |
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| 全日受聘_40000以上 | 13% |
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| 教学年资_4以下 | 10% |
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| 教学年资_4_7 | 30% |
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| 教学年资_7以上 | 60% |
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| 夏季校服 | 500 |
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| 冬季校服 | 752-757 |
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| 书包 | 96 |
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| 茶点 | "2,160" |
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| 课本 | "1,913-2,163" |
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| 练习簿_作业 | 226-494 |
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| 文具 | 412-479 |
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| 寝具 | 没有此项目 |
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| 校长及教学人员薪酬 | 49% |
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| 非教学人员薪酬 | 9% |
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| 租金_管理费_差饷及地租 | 29% |
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| 教学用品 | <1% |
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| 员工培训及专业发展 | 0% |
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| 其他开支 | 13% |
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| 核数师审核 | 有 |
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| 课程规划 | 按照儿童身心发展而编订，采用中英并重的双语课程，巩固儿童学习两文三语的基础，并引发儿童的学习兴趣。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
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| 学习_教学模式及活动 | 本校以主题活动教学，并透过专题研习、专科专教、参观及小组活动等，诱发儿童的学习兴趣。 |
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| 儿童学习经验评估 | 以持续型观察和分析，运用进展性并从多角度简录幼儿的整体学习表现进行评估。 |
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| 对学生支援 | 本校提供新生适应期、与社区机构合办讲座及工作坊，参观小学、小一模拟活动及阅读计划等。 |
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| 家长教师会 | 没有 |
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| 其他家长活动_联系 | 举行家长日、运动会、亲子摊位同乐日、各类亲子设计比赛、亲子旅行、家长专题讲座、家长义工计划、家长观课等方式与家长进行联系。 |
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| 对有特殊需要的学童的支援 | 正在参与到校学前康复服务。 |
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| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | Y |
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| 已使用课室的总容额 | 140 |
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| 学生人数幼儿班_上午班 | 17 |
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| 学生人数低班_上午班 | 17 |
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| 学生人数高班_上午班 | 24 |
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| 学生人数幼儿班_下午班 | 0 |
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| 学生人数低班_下午班 | 4 |
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| 学生人数高班_下午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_全日班 | 16 |
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| 学生人数低班_全日班 | 18 |
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| 学生人数高班_全日班 | 16 |
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| 上午时段师生比例 | 01:09.4 |
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| 下午时段师生比例 | 01:05.7 |
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| 师生比例_备注 | 有 |
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| 校长及教学人员人数_持有学位 | 10 |
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| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
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| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |
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| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他 | 0 |
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| 校长及教学人员总人数 | 14 |
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| 收费证明书 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/231363.pdf |
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| 质素评核_中文 | 通过评核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/Beverly_AC.pdf |
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| 质素评核_英文 | 没有 |
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| 提供2岁以下幼儿服务 | 有 |
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| 提供2-3岁幼儿服务 | 有 |
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| 收录2-3岁级别儿童人数 | 23 |
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| 收费水平_全年_半日 | 66960 |
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| 参加幼儿中心资助计划 | 没有 |
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| 提供暂托服务 | 没有 |
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| 提供延长服务时间 | 没有 |
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| 其他核准收费_报名费 | $40 |
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| 注册费_半日班 | $970 |
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| 注册费_全日班 | "$1,570 " |
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