| 学校编号 | 565750 |
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| 校址编号 | 0001 |
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| 非华语学童的支援_获批资助 | N |
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| 申请表格类别 | 未有提供 |
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| 申请时间类别 | 未有提供 |
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| 校监姓名 | 刘思凡 |
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| 校监称谓 | 女士 |
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| 校长姓名 | 吴秀丽 |
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| 校长称谓 | 女士 |
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| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
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| 户外游戏场地 | 没有 |
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| 室内游戏场地 | 有 |
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| 音乐室 | 有 |
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| 其他特别室 | 没有 |
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| 创校年份 | 1989 |
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| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 50% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 25% |
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| 全日受聘_40000以上 | 25% |
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| 教学年资_4以下 | 0% |
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| 教学年资_4_7 | 0% |
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| 教学年资_7以上 | 100% |
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| 夏季校服 | 310 |
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| 冬季校服 | 600 |
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| 书包 | 130 |
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| 茶点 | 没有此项目 |
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| 课本 | "1,200" |
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| 练习簿_作业 | 0 |
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| 文具 | 0 |
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| 寝具 | 没有此项目 |
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| 校长及教学人员薪酬 | 65% |
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| 非教学人员薪酬 | 14% |
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| 租金_管理费_差饷及地租 | 7% |
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| 教学用品 | 3% |
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| 员工培训及专业发展 | 1% |
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| 其他开支 | 10% |
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| 核数师审核 | 有 |
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| 课程规划 | "根据儿童发展需要,设计儿童为本之课程,并配合儿童生活经验及学习兴趣,培养儿童探究精神。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 " |
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| 学习_教学模式及活动 | 活动教学–让儿童透过亲身体验来探索学习，透过观察、推测、互动、提问及日常教学环境，让儿童将已学知识与生活联系起来。并设有小组学习、兴趣小组、专题活动、参观及探访等活动，与儿童一起进入学习旅程，实践「从生活中学习」。 |
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| 儿童学习经验评估 | 持续性观察记录评估孩子的学习成效。 |
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| 对学生支援 | "新生适应期、生活体验、安排学生参观小学、与其他小学合作举行小一上课模式,辅助高班学生适应升小一活动。" |
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| 家长教师会 | 没有 |
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| 其他家长活动_联系 | "有新生家长会,讲解幼儿初入学心理适应、安排家长及参观小学、家长观课、问卷调查、家长会、专题讲座、工作坊、亲子活动、家长通讯、阳光电话、校务通告、意见箱、电话联络、手册、网页及电邮。" |
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| 对有特殊需要的学童的支援 | 正在参与到校学前康复服务。 |
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| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | Y |
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| 已使用课室的总容额 | 67 |
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| 学生人数幼儿班_上午班 | 0 |
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| 学生人数低班_上午班 | 0 |
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| 学生人数高班_上午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_下午班 | 0 |
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| 学生人数低班_下午班 | 0 |
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| 学生人数高班_下午班 | 0 |
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| 学生人数幼儿班_全日班 | 8 |
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| 学生人数低班_全日班 | 4 |
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| 学生人数高班_全日班 | 3 |
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| 上午时段师生比例 | 01:06.7 |
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| 下午时段师生比例 | 01:06.7 |
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| 师生比例_备注 | 有 |
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| 校长及教学人员人数_持有学位 | 2 |
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| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
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| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 3 |
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| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |
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| 校长及教学人员人数_其他 | 0 |
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| 校长及教学人员总人数 | 3 |
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| 收费证明书 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/565750.pdf |
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| 质素评核_中文 | 通过评核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/LeiTung_Lutheran.pdf |
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| 质素评核_英文 | 没有 |
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| 提供2岁以下幼儿服务 | 没有 |
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| 提供2-3岁幼儿服务 | 有 |
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| 收录2-3岁级别儿童人数 | 5 |
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| 收费水平_全年_全日 | 41868 |
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| 参加幼儿中心资助计划 | 有 |
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| 提供暂托服务 | 有 |
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| 提供延长服务时间 | 有 |
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| 其他核准收费_报名费 | $40 |
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| 注册费_半日班 | $970 |
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| 注册费_全日班 | "$1,570 " |
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