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鳳溪廖潤琛紀念學校
小一學校網：81
學校概覽
| 學校名稱 | 鳳溪廖潤琛紀念學校 |
|---|---|
| 區域 | 北區 |
| 學校地址 | 新界粉嶺華明邨第一期 |
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 教學語言 | 中文 |
| 學校電話 | 26772311 |
| 學校傳真 | 26757241 |
| 學校電郵 | lys@fklys.edu.hk |
| 學校網址 | http://www.fklys.edu.hk |
| 校訓 | 謙、信、勤、敏 |
| 辦學宗旨 | 本校秉承「鳳溪公立學校」一貫辦學宗旨，以「謙、信、勤、敏」為訓，實施德、智、體、群、美全人教育；鍛鍊學生獨立思考能力，並協助他們建立正確積極的人生觀。為學生提供優良學習環境及全面而均衡的課程，讓他們愉快地學習，發展潛能，為日後回饋社會作好準備。 |
| 辦學團體 | 鳳溪公立學校 |
| 學生性別 | 男女 |
| 創校年份 | 1990 |
| 宗教 | 不適用 |
其他欄位
| 小一學校網 | 81 |
|---|---|
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 80% |
| 校監_校管會主席姓名 | 廖俊業 |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長姓名 | 謝盛業 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 學校佔地面積 | 5305 |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 家長教師會費 | "$30" |
| 課室數目 | 28 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 四間（電腦室、音樂室、活動室1、活動室2）。 |
| 其他學校設施 | 輔導主任室、言語學習室、醫療室。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 43 |
| 上學年教師總人數 | 48 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年學士人數百分率 | 65 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 33 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 71 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 8 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 25 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 67 |
| 上學年小一班數 | 2 |
| 上學年小二班數 | 4 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 22 |
| 本學年小一班數 | 2 |
| 本學年小二班數 | 2 |
| 本學年小三班數 | 4 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 20 |
| 班級教學模式 | 推行小班教學，為中、英、數三科學習表現較弱的學生進行輔導，並透過協作課加強照顧。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 學生互評、自評及家長評核。 2. 視藝、音樂及常識科增設態度及技能評估。 3. 各級中、英、數、常、音及視藝科加入進展性評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 1. 精英班及混合班。 2. 2024/25年度五及六年級的中英數科按能力同級分組。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:00 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 1:00 |
| 午膳結束時間 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供、由家長安排及學生自行帶備。 |
| 健康校園生活 | 1. 體適能訓練。 2. 成長的天空計劃。 3. 健康新人類。 4. sportACT獎勵計劃。 5. 開心果月。 6. 健體樂。 7. 琛動樂園。 |
| 學校生活備註 | 設班主任課、午會、價值觀教育課、增潤課、早讀課、導修課、多元智能課、不同類型的聯課和參觀活動。 |
| 全方位學習 | Kpop舞蹈 小型網球 小提琴 中國舞 田徑 合奏 視藝 花式跳繩 劍球 花燈紮作 旋風球 泳隊 敲擊樂 劍擊 繪本 小女童軍 小童軍 公益少年團 英語話劇 人工智能AI探究 中文尖子 科學探究 珠心算 無人機 觀鳥 奧數 資優培訓 劍橋英語 機械臂 |
| 學校管理超連結 | https://fklys.edu.hk/ |
| 學校管理架構 | 本校是鳳溪公立學校屬下一所資助津貼學校。鳳溪公立學校為慈善法團，由董事局統籌行政工作。 在董事局之下，設有教育小組，專責教育事務。設法團校董會，主席及校監為廖俊業先生領導推展工作。 校長領導各專責小組推展學校工作。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 2005年8月成立法團校董會。 |
| 環保政策 | 環保3R：「物盡其用、廢物利用、循環再用」。 例如：自備餐具；使用再造紙、補充筆芯、充電池及可循環再造的物品；用傳閱方式代替複印本；使用電子郵件，減少影印；設置廢紙回收箱。 節約能源：採用節能電器；離開課室後關掉電燈。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.fklys.edu.hk |
| 學校關注事項 | 1. 加強學生的國民身份認同。 2. 優化 STEAM 教育。 3. 建立學生健康的生活方式。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.fklys.edu.hk |
| 學習和教學策略 | 1. 推行小班教學，運用合作學習和不同層次提問技巧，照顧學習多樣性、培養學生的共通能力及發展高階思維能力。 2. 語文科校本課程重點培養學生的讀寫聽說能力；數學科和常識科課程培養學生的高階思維、解難和探究能力。 3. 全方位學習週、價值觀教育課、多元智能課及各類的學科活動，擴闊學生的學習視野，發展多元能力。 4. 運用平板電腦、電子課本和各類電子學習資源，培養學生善用資訊科技促進學習及發展學生的自學能力。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。 加強照顧學生的多樣性。 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。 提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 通過課程設計、不同的教學策略、多元化的學習經歷培養學生的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 提升學生對國家的認識及歸屬感；促進學生認識和珍視中華文化；推動正向教育，培養學生成長型思維；培養學生健康生活態度，促進學生實踐健康生活；善用品格強項，發展正面情緒、正向關係、促進身心靈健康。 |
| 學生支援超連結 | http://www.fklys.edu.hk |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 本校設立「學生支援組」，支援項目有：「校本教育心理服務計劃」、「輔導課」、「成長的天空計劃」、「加強校本言語治療服務」、「打開天空計劃」、「中文讀寫小組」、「小一及早識別計劃」、「新來港學童英語班」、「校本課後學習及支援計劃」、「區本計劃」、「愛心大使」、協作課、功課及考試調適等。 |
| 全校參與模式融合教育 | 學校秉持「及早識別」、「及早支援」、「全校參與」、「家校合作」和「跨界別協作」五個基本原則，在文化、政策及措施三方面互相配合下，推行「全校參與」模式的融合教育，期望能更有效照顧學生的不同學習需要，同時亦透過三層支援模式，按學生的特殊教育需要提供適切的支援。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 因應不同能力的編班情況（例如精英班、提中班）調適、剪裁校本課程，加入拔尖、補底、提前學習、增潤學習等元素；因應學生的能力和表現調整學與教進度和內容。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.fklys.edu.hk |
| 家校合作 | 全年舉行五次家校會議，建立溝通渠道；校網設立家長園地，並結合內聯網定時分享教養子女之方法和技巧的資訊；舉行親子旅行、活動及家長講座，保持與家長緊密聯繫；建立「琛小家長義工隊」，邀請家長義工協助學校活動，增強家校溝通合作，協力推動學校發展。 |
| 校風 | 為小一新生提供適應課程。按學生成長需要，舉辦不同類型德育活動。建立關愛文化，推行學長計劃。 |
| 未來發展超連結 | http://www.fklys.edu.hk |
| 學校發展計劃 | 1. 加強學生的國民身份認同。 2. 優化STEAM教育。 3. 建立學生健康的生活方式。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 提升教師照顧學習多樣性的知識、技能和態度。 2. 建立團隊文化，提升教師的領導能力。 |