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通德學校
小一學校網：74
學校概覽
| 學校名稱 | 通德學校 |
|---|---|
| 區域 | 元朗區 |
| 學校地址 | 新界錦田城門新村 |
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 教學語言 | 中文 |
| 學校電話 | 24761101 |
| 學校傳真 | 24747045 |
| 學校電郵 | tungtak@ttsch.edu.hk |
| 學校網址 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 校訓 | 忠愛勤儉 |
| 辦學宗旨 | 努力栽培莘莘學子，建立淳樸校風，除了對學生灌輸知識外，更注重品德培養，以「忠愛勤儉」為校訓，使學生養成正確人生觀，日後為社會作出貢獻。 |
| 辦學團體 | 通德學校 |
| 學生性別 | 男女 |
| 創校年份 | 1954 |
| 宗教 | 不適用 |
其他欄位
| 小一學校網 | 74 |
|---|---|
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監_校管會主席姓名 | 鄭樹明 |
| 校監_校管會主席稱謂 | 太平紳士 |
| 校長姓名 | 顏鎧銘 |
| 校長稱謂 | 校長 |
| 學校佔地面積 | 4500 |
| 校車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 家長教師會費 | "$50" |
| 非標準項目的核准收費 | "$300（特許經營收費）" |
| 其他收費_費用 | $30（補發學生證） |
| 課室數目 | 6 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 8間（STEAM ROOM、語文室、音樂室、視藝室、多用途室、輔導室及2間 卡啦OK室）。 |
| 其他學校設施 | 學校七彩繽紛，四合院式校舍內藏花圃。巴士圖書館提升閱讀興趣。新增建校舍設多個活動室，配合多元潛能課。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 16 |
| 上學年教師總人數 | 22 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 82 |
| 上學年學士人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 32 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 67 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 27 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 23 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 50 |
| 上學年小一班數 | 1 |
| 上學年小二班數 | 1 |
| 上學年小三班數 | 1 |
| 上學年小四班數 | 1 |
| 上學年小五班數 | 1 |
| 上學年小六班數 | 1 |
| 上學年總班數 | 6 |
| 本學年小一班數 | 1 |
| 本學年小二班數 | 1 |
| 本學年小三班數 | 1 |
| 本學年小四班數 | 1 |
| 本學年小五班數 | 1 |
| 本學年小六班數 | 1 |
| 本學年總班數 | 6 |
| 班級教學模式 | 啟發自芬蘭教育，提倡體驗式學習，特別設計森林課程，鼓勵學生在大自然發掘方法解難，另每級設課程統整及專題研習。一級一班，重視學生課堂參與和小組互動。外籍老師於課堂內外進行各類活動，提升英語能力。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 本校小二至小六每學年設三次總結性評估（小一不設總結性評估，以多元化進展性評估取代），主科另設進展性評估檢視學習進度。科本活動多採用觀察、問卷調查、考察、專題研習、實作題等作多元化評估，以提升學生的學習成效。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 低小按學生需要設中、英、數分組教學，按程度作編組安排。2019-2020年度起實行英文科小一、二及小三英語國際課程；高小設常識及數學科英語授課小組，配合學生學習需要。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:30 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:40 |
| 午膳結束時間 | 1:40 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 健康校園生活 | 1. 健康飲食：午餐設素菜選擇，而每個飯盒亦設蔬菜，每周飯商會提供一次水果。 2. 精神健康：著重家長及師生精神健康，為其設立正向教育講座。 |
| 學校生活備註 | 運動方面：參與「學校體育推廣計劃」，並於各級設立專項運動課節，由外間専業教練教授，以增強學生在不同運動領域的知識及技能，包括功夫、滾軸溜冰、單輪車、游泳及躲避盤。 |
| 全方位學習 | 1.課間活動：森林活動、藝術創作、多元音樂、多元舞蹈、滑板、籃球、無人機、滾軸溜冰、幼童軍 2.課後活動：田徑、足球、團契、奧數、英語話劇、小提琴 3.周六天地：體藝活動、鼓號、烘焙、閱讀班 4.其他：飼養爬蟲、行山、單車遊、獨木舟、乘風航、境外交流 |
| 學校管理超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 學校管理架構 | 法團校董會以下，由校長帶領，將學校管理架構劃分為四大範疇，分別為校本管理、學與教、校風與學生支援、課外活動；每組均設組長。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 通德學校法團校董會成立於2008年9月。 |
| 環保政策 | 1. 採用一級能源冷氣及慳電膽。 2. 環保教育：上下學期舉行環保雙周，提高學生環保意識。 3. 節約用電、用紙、用水；把廢物分類；回收舊校服及書本。 4. 綠色活動：環保主題書展，助學生快樂地實踐綠色生活。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 學校關注事項 | 本校以「立德樹人，培育學生正面價值觀」為首要關注事項，透過感恩時刻和輔導活動建構「正向教育」的校園文化。同時以學生學習為中心，加強課堂內外學習活動，創建多元化學習經歷，加強價值觀教育。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 學習和教學策略 | 本校致力傳達優質課程，推行全方位學習、跨學科課程統整及專題研習，過程著重經驗式學習，讓學生親身參與，手腦並用，從做中學習，以建構知識和共通能力。獨特的森林課程讓學生以大自然為教室，在山嶺大海中迎接挑戰，培養抗逆能力。老師透過教授學生高階思考方式，讓學生思維成長得更高、更遠、更廣，並發展慎思明辨的思維能力。課後設功課輔導及多項發掘潛能的活動，滿足不同學生的需要。小一至小三學生實踐校本英語ISE計劃，並增撥資源，安排額外外籍英語老師，提升英文的聽說讀寫能力。為擴闊眼界，每年均安排學生到世界各地交流，提升國際視野。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 學校善用課時創造空間，上午採取正規課堂教學，下午設置功課輔導及不同形式的學習活動，豐富學生學習經歷，促進全人發展；各重點更新發展項目均有系統地融入教學，例如校本森林課程、全方位學習經驗、品德教學、媒體和資訊素養知識和STEAM教育，均結合課堂內外的學習，與各學科自然連繫；此外，學校重視閱讀需要，設置跨學科書袋策略，鼓勵學生閱讀，提升閱讀興趣；另外學校亦大力改善校園環境措施，除現有STEAM教學設施外，亦設置滾軸溜冰、滑板及單車設施，滿足學生不同的需要。 |
| 共通能力的培養 | 學校透過優質課堂及活動，如專題研習、跨學科課程統整、全方位戶外學習日、服務學習日、多元智能活動、森林課程等，達至全方位學習，讓學生在群體互動中發展協作、研習、溝通、解難及自我管理等共通能力。日常教學亦借助活動形式及資訊科技設置，讓學生手腦並用，培養學生創造和批判等高階思維的能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 本校參照教育局指引，致力培養學生價值觀和態度，以應付未來生活上的挑戰和試煉。學校配合電子獎勵計劃平台，鼓勵學生校內外實踐好行為，養成好品格；每週設週會、生命教育課及班主任時間，透過有趣活動，幫助學生建立正面價值觀。而各正面價值觀元素亦有系統地滲透於各學科課堂及活動中。師生共同佈置校園，建構正向氛圍。 |
| 學生支援超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃，識別小一學生的學習需要並提供支援，如視覺提示等。 2. 幼小銜接：暑期適應活動班。 3. 中英數設分層工作紙及學科輔導。 4. 設課後功課輔導、中英數輔導及學習小組。 |
| 全校參與模式融合教育 | 1. 為有專業評估報告的學生調適課程及評估方法。 2. 除紙筆評估外，另設多元化評估項目。 3. 校本教育心理服務。 4. 加強校本言語治療服務。 5. 設社交、專注力及讀寫能力訓練小組。 6. 閱讀小組。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。初小特設分組上課安排，安排學生按其中文水平學習。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 1. 推行優質課堂教學：初小中文將喜閱寫意教材融入課堂教學；初小英文設國際化ISE課程，由外籍老師教授。 2. 為非華語學生安排週六中文輔導班。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 家校合作 | 1. 定期舉辦親子活動。 2. 家教會聽取家長意見並向學校反映。 3. 家長校董監察學校運作，提供意見。 4. 設家長教育，支援家長幫助學生成長。 5. 參與改善學校膳食質素工作。 6. 家長與學校合作，處理子女的需要和問題。 |
| 校風 | 本校創校六十多年，校風純樸，推行校本輔導計劃，致力培養學生「正向思維」，以「持續締造正向積極、努力學習的校園文化」為目標，培育同理心及感恩的心。家長及師生關係良好，經常協作推行學習及聯誼活動。 |
| 未來發展超連結 | http://www.ttsch.edu.hk |
| 學校發展計劃 | 1. 立德樹人，培育學生正面價值觀： a. 提升教師專業能量，建構正向成長性思維教師團隊，鞏固欣賞及分享文化。 b. 透過全方位活動、正規及非正規的課程，培育學生正面價值觀和態度。 c. 加強家長教育，提升家長對正面價值觀教育的認識及實踐，促進親子建立良好關係。 2. 以學生學習為中心，創建多元化學習經歷，加強價值觀教育： a. 善用學時，創造空間，豐富個人學習歷程。 b. 加強閱讀氛圍，發展終身學習能力。 |
| 教師專業培訓及發展 | 著重建構專業學習社群以提升教學效能，多年來英文科參與小莎翁戲劇訓練計劃及外籍英語教師計劃、加強英語教學效能。常識科積極投入優質教育基金主題網絡計劃，發展校本科學活動，另視藝科亦融合北京「愛的啓蒙」教學課程，提升學與教的質素。此外全體老師亦進行校本系統性專業發展安排，加強教學分享，為校園締造專業氛圍。 |
| 學校特色_其他 | 1. 每年最少分別舉辦一次國內及國外的交流活動，讓學生走出課室，認識世界 2. 飼養守宮、蜥蜴、獨角仙和烏龜，進行生命教育 3. 進行森探週活動，擴闊孩子視野，增強抗逆力 4. 積極參與校外比賽，榮獲下列獎項： - 第61屆香港學校舞蹈節 小學高級組 優等獎 - 第76屆校際朗誦節 四年級女子英文獨誦亞軍 - 2024年荃灣區分齡田徑比賽 男子兒童F組 4x100米接力 冠軍 |