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宣道會葉紹蔭紀念小學
小一學校網：72
學校概覽
| 學校名稱 | 宣道會葉紹蔭紀念小學 |
|---|---|
| 區域 | 元朗區 |
| 學校地址 | 新界元朗天水圍天澤邨 |
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 教學語言 | 中文（包括：普通話）及英文 |
| 學校電話 | 31522973 |
| 學校傳真 | 29948648 |
| 學校電郵 | syy@casyymps.edu.hk |
| 學校網址 | http://www.casyymps.edu.hk |
| 校訓 | 「敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。」 |
| 辦學宗旨 | 本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。 |
| 辦學團體 | 香港九龍塘基督教 中華宣道會 |
| 學生性別 | 男女 |
| 創校年份 | 2001 |
| 宗教 | 基督教 |
其他欄位
| 小一學校網 | 72 |
|---|---|
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 15% |
| 校監_校管會主席姓名 | 黃偉強 |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長姓名 | 羅建洋 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 學校佔地面積 | 6200 |
| 校車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 家長教師會費 | "$35" |
| 非標準項目的核准收費 | "特定用途費$310" |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 7間（學生活動室、多感官演藝室、創科學習空間、科學探究空間、電子學習實驗室、視藝室、音樂室）。 |
| 其他學校設施 | 輔導室5間、校園電視台、英語氛圍角、多用途球場、葉小園圃、一樓快樂天地、課室智能電子觸控電視、禮堂及有蓋操場LED展示牆。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道及暢通易達升降機。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 56 |
| 上學年教師總人數 | 62 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 92 |
| 上學年學士人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 39 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 74 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 20 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 34 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 46 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 本校實施小班教學，並採取多元化的互動學習策略。於各年級對焦推行適異化教學，按學生學習需要分流學習，設定具挑戰性及具體的學習目標，調適課程、學習、分層課業，以多元化評估模式，分層提升學生的學習效能。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 依照最新課程指引推展評估策略，各科於單元教學後設進展性評估（包括電子評估），診斷學習情況，並設總結性評估，檢視學習成效，試後備有學習能力計劃跟進差異，採用多元化評估模式，如學習歷程檔案、實作評估等紀錄學習歷程。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 小一平均分班，小二至三各設兩班自主性較高班別，其餘三班平均分班。四至六推展全面適異教學，按學生學習需要分配班別，調適課程及課業，因材施教。四至六年級英文科設分流學習，分層提升英語能力。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:00 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:05 |
| 午膳結束時間 | 1:05 |
| 午膳安排 | 由學校提供、由指定供應商提供、由家長安排及自行帶備午餐。 |
| 健康校園生活 | 建立健康校園政策，由指定供應商提供午膳，推廣健康飲食文化。舉辦正向心理、健康生活、精神健康、均衡生活活動，小、午息設體育活動區及英語活動，讓學生培養正向、健康、平衡及自律的習慣。 |
| 學校生活備註 | 下午第8節設功課輔導課，第9至10節設全方位活動，推展英語多元活動、創科活動或校隊訓練。每週進行健體操、靈修樂、閱讀課、生活教育課、週會及STEM學習。部份學生將安排參與課後第11-12節之專項培訓活動。每年舉辦旅行、校運會、遊戲日、境外遊學、全方位學習經歷等，豐富學習生活，開拓視野。 |
| 全方位學習 | 學校活動包括籃球、手球、田徑、羽毛球、健體操、跆拳道、滾軸蹓冰、手鈴、敲擊樂、管樂班、小提琴班、詩歌班、木笛、校園記者、國畫班、書法班、英語STEM、領袖訓練、服務學習、戶外學習、境外遊學、資優課、藝術小組、奧數、珠心算等。周六設學生團契，認識真理。 |
| 學校管理超連結 | https://www.casyymps.edu.hk/article/108?m=2319253313898&s=6680438702341 |
| 學校管理架構 | 主要按學校表現指標分為四大範疇，領導者與持份者於不同層面均具備專業領導能力，持續優化，不斷學習的正向文化，推行課程及全方位學習發展，達成學校的使命。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 於二零零六年度成立法團校董會，加入成員如教師、家長、校友及教育界專業人士，共商校政，自我完善，以增加校董會管理的透明度和問責性。 |
| 環保政策 | 推動不同的環保活動，如校園清潔、葉小伊甸園及節能省電活動等，學生從生活中建立健康的環保生活。 |
| 學校關注事項 | 1. 推動跨課程閱讀及共通能力發展，配合評估促進學與教效能。 2. 加強發展STEAM教育及資訊科技，培養學生媒體和資訊素養。 3. 持續發展價值觀教育及國民教育，培育德才兼備的自主學習人才。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.casyymps.edu.hk/article/29?m=5801770342319&s=4581744050416 |
| 學習和教學策略 | 1. 學校實行專科專教，開展校本學習單元，鞏固學生的科本知識。 2. 英語教師聯同共六位外籍英語教師推展英語課程，於小一至小三推行RWI拼音及讀本課程；小四至小六進行英語高階讀寫計劃，發展學生兩文三語的能力。下午設全英語多元課程，增加運用英語的信心。 3. 小二至小三以普通話教授中文科，以二拼法拼音方案教授普通話拼音，提升溝通能力。小一、小四至小六以粵語教授中文，配合高階思維策略的應用，深化語文學習。 4. 各主科設進展性評估，促進學與教成效。總結性評估後設學業能力跟進計劃，提升效能。引入自主學習策略，激發學生的學習動機，掌握學習方法。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 學校按教育局最新課程發展，更新重點發展如下： 1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 2. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。 3. 加強跨課程閱讀及學習，發展綜合學習及共通能力。 4. 強化身、心、靈教育，建立健康、平衡的生活方式。 |
| 共通能力的培養 | 全校推展自主學習，建構學習歷程三元素，包括課前預備、課內展現、課後檢視。各學科藉校本特色課程，提升自主學習能力。透過全方位學習活動，如戶外學習、跨科學習、境外遊學及主題學習，發展學生綜合的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 本校系統地規劃價值教育的發展。按年認識及應用十二個首要的價值觀，透過課程、學術、活動、生活教育課、全方位輔導活動等，發展學生正向價值觀及人生態度。 |
| 學生支援超連結 | https://www.casyymps.edu.hk/article/49?m=1349674819092&s=7348694249642 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 與專業支援人員包括校本言語治療師、校本教育心理學家，共同訂定全校參與的支援模式，支援學生的學習需要，並透過資優小組或輔導小組，協助學生發展不同的潛能，照顧多樣性。 |
| 全校參與模式融合教育 | 本校以「全校參與」模式支援不同需要的學生。設家長及學生支援組，系統地制訂三層支援策略：包括全校性的適異教學政策、小組學習及社交支援、個別學習計劃等，為學生及其家長提供全面的支援服務。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 1. 各科每週設同級備課會議，制訂各級分層學習材料及課業，以單元式進展性評估診斷學習狀況。 2. 四至六進行全級適異教學及英文科分流教學。 3. 各科引入多元電子評估工具，作即時跟進。 4. 課內時段設導修課，讓科任跟進學生學習。 5. 進行資優校隊培訓，如語文、奧數、科技、體藝專才培訓等。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.casyymps.edu.hk/article/3?m=7819388094976&s=3384354643923 |
| 家校合作 | 1. 舉辦不同類型家長面談、親子聚會、平衡小組、親子活動，以加強家校聯繫。 2. 與家教會合作，組織家長義工隊，協助推展校內活動及親子教育。 3. 從以下四個範疇「認識兒童發展」、「促進兒童健康、愉快及均衡的發展」、「促進家長身心健康」和「促進家校合作與溝通」，舉辦系統性家長培育計劃，提高家長教養孩童的認知和技巧。 |
| 校風 | 以靈、訓、輔合一的方針，致力發展全人教育，推展自律文化；透過舉辦主題性校本輔導活動、主題式體驗性活動、成長歷奇活動，培育成長性思維，深化正向校園文化，建立自主堅毅的生命。 |
| 學校發展計劃 | 1. 持續推動及優化跨課程閱讀學習，配合多元評估促進學與教效能。 2. 加強發展STEAM教育及人工智能教育，培養學生媒體和資訊素養。 3. 持續發展及優化價值觀教育及國民教育，培育德才兼備的主學習人才。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 系統規劃全校、科組及個人教師發展計劃，透過集備、評課、交流及分享活動，促進團隊專業。 2. 建立中層團隊的課程領導力，各年推展課堂研究計劃，總結課程發展成果，作對外交流及分享。 3. 全體教師已成為APPLE教學老師，學校已成為APPLE傑出學校，並積極推動電子創新教學。 |
| 學校特色_其他 | 1. 設學業及非學業展示平台或設立成就獎學金，鼓勵公才藝及學術演出，參與校際及國際比賽。本校成為首間取MatataStudio認證學校。 2. 手鈴隊曾獲邀進行跨國際音樂交流。本校創科隊伍獲取到英國劍橋大學進行創科交流。 3. 本校教師榮獲行政長官卓越教學獎、優秀教師獎；並獲教育局及大專院校邀請作工作坊及講座。 4.恆常舉辦多元化幼稚園聯繫課程及跨校跨區交流活動，擴闊師生視野。 |