| 學校編號 | 138835 |
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| 校址編號 | 0003 |
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| 非華語學童的支援_獲批資助 | N |
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| 申請表格類別 | 請瀏覽學校網頁 |
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| 申請時間類別 | 請瀏覽學校網頁 |
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| 校監姓名 | 杜淑貞 |
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| 校監稱謂 | 女士 |
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| 校長姓名 | 羅頌盈 |
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| 校長稱謂 | 女士 |
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| 註冊課室數目 | 6 |
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| 戶外遊戲場地 | 有 |
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| 室內遊戲場地 | 有 |
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| 音樂室 | 有 |
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| 其他特別室 | 沒有資料 |
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| 創校年份 | 1959 |
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| 半日受聘_備註 | 沒有教學人員 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 18% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 64% |
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| 全日受聘_40000以上 | 18% |
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| 教學年資_4以下 | 46% |
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| 教學年資_4_7 | 18% |
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| 教學年資_7以上 | 36% |
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| 夏季校服 | 沒有此項目 |
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| 冬季校服 | 沒有此項目 |
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| 書包 | 89 |
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| 茶點 | 沒有此項目 |
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| 課本 | 沒有此項目 |
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| 練習簿_作業 | 300 |
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| 文具 | 沒有此項目 |
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| 寢具 | 沒有此項目 |
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| 校長及教學人員薪酬 | 86% |
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| 非教學人員薪酬 | 10% |
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| 租金_管理費_差餉及地租 | 3% |
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| 教學用品 | <1% |
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| 員工培訓及專業發展 | <1% |
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| 其他開支 | 1% |
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| 核數師審核 | 有 |
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| 課程規劃 | "參照教育局課程指引,按照兒童的發展需要、興趣和能力,提供適切性和多元化的學習活動,促進兒童德、智、體、群、美和靈育的全人發展。" |
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| 學習_教學模式及活動 | "採用生活化的主題作綜合教學,以大班、小組和個人的學習活動,配合不同的參觀活動,擴闊兒童視野,讓兒童在教師和環境的互動中,培養學生主動自發的能力和態度。" |
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| 兒童學習經驗評估 | "採用持續觀察的方式評估兒童在不同學習範疇的學習表現,教師主題教學後,填寫兒童發展評量表,並以照片和文字記錄兒童的身心發展情況,於每學期整合和分析,建立兒童學習歷程檔案,每學期向家長滙報。" |
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| 對學生支援 | "1.為初入學兒童舉行家長會,安排新生適應活動。 2.緊密的家長溝通,了解兒童的需要,在學習和情緒上提供適當的支援。 3.為個別差異的兒童安排家長面談及轉介服務，為已評估有學習困難的學生提供免費的到校學前康復服務外。4.本校設有駐校教育心理學家提供家長及學生支援服務。 5.高班模擬小學活動,安排參觀屬會小學等,幫助兒童過渡小一。" |
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| 家長教師會 | 沒有 |
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| 其他家長活動_聯繫 | "定期招募家長義工、家長觀課、親子活動、每年舊生重聚日。 逢周日家長班安排一系列的親職專題講座,提升親職能力,建立家長關顧網絡、支援家庭需要。" |
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| 對有特殊需要的學童的支援 | 正在參與到校學前康復服務。 |
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| 不會要求幼兒班兒童執筆寫字 | N |
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| 已使用課室的總容額 | 382 |
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| 學生人數幼兒班_上午班 | 68 |
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| 學生人數低班_上午班 | 80 |
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| 學生人數高班_上午班 | 43 |
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| 學生人數幼兒班_下午班 | 74 |
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| 學生人數低班_下午班 | 31 |
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| 學生人數高班_下午班 | 79 |
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| 學生人數幼兒班_全日班 | 0 |
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| 學生人數低班_全日班 | 0 |
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| 學生人數高班_全日班 | 0 |
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| 上午時段師生比例 | 01:08.7 |
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| 下午時段師生比例 | 01:08.4 |
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| 師生比例_備註 | 沒有 |
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| 校長及教學人員人數_持有學位 | 19 |
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| 校長及教學人員人數_非持有學位 | 3 |
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| 校長及教學人員人數_幼兒教育證書或以上 | 21 |
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| 校長及教學人員人數_合格幼稚園教師 | 1 |
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| 校長及教學人員人數_其他師資訓練 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_合格助理幼稚園教師 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_其他 | 0 |
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| 校長及教學人員總人數 | 22 |
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| 收費證明書 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/138835.pdf |
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| 質素評核_中文 | 通過評核 http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/Alliance.pdf |
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| 質素評核_英文 | 不適用 |
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| 收錄2-3歲級別兒童人數 | 0 |
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| 其他核准收費_報名費 | $40 |
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| 註冊費_半日班 | $970 |
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| 沒有開辦全日班_備註 | 沒有開辦全日班 |
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