| 學校編號 | 564389 |
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| 校址編號 | 0001 |
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| 非華語學童的支援_獲批資助 | N |
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| 申請表格類別 | 請瀏覽學校網頁 |
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| 申請時間類別 | 全年接受申請 |
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| 校監姓名 | 潘秀琼 |
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| 校監稱謂 | 修女 |
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| 校長姓名 | 鄧妙玲 |
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| 校長稱謂 | 女士 |
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| 註冊課室數目_備註 | 沒有資料 |
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| 戶外遊戲場地 | 沒有 |
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| 室內遊戲場地 | 有 |
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| 音樂室 | 有 |
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| 其他特別室 | 祈禱室/多用途室、小組室 |
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| 創校年份 | 1973 |
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| 半日受聘_備註 | 沒有教學人員 |
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| 全日受聘_30000或以下 | 0% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 33% |
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| 全日受聘_40000以上 | 67% |
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| 教學年資_4以下 | 0% |
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| 教學年資_4_7 | 0% |
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| 教學年資_7以上 | 100% |
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| 夏季校服 | 235 |
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| 冬季校服 | 345 |
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| 書包 | 85 |
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| 茶點 | 0 |
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| 課本 | 300-500 |
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| 練習簿_作業 | 沒有此項目 |
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| 文具 | 0 |
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| 寢具 | 358 |
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| 校長及教學人員薪酬 | 71% |
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| 非教學人員薪酬 | 21% |
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| 租金_管理費_差餉及地租 | 5% |
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| 教學用品 | 2% |
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| 員工培訓及專業發展 | <1% |
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| 其他開支 | 1% |
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| 核數師審核 | 有 |
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| 課程規劃 | 按照兒童成長和不同年齡的發展編定，配合兒童的發展需要和興趣，促進兒童的自主學習能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。 |
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| 學習_教學模式及活動 | 以多元化的綜合設計活動及遊戲的形式，提供生活化、重視感官探索和富趣味的學習經歷，讓兒童透過主動探索，培養他們的好奇心及自主學習的精神。以故事、歌曲及遊戲活動方式教授英語和普通話，為兒童學習兩文三語建立良好基礎。透過宗教及品德培育，建立兒童敬主愛人的正面價值觀及樂觀積極的生活態度。 |
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| 兒童學習經驗評估 | 透過主題評估及持續性觀察記錄兒童的學習成效。 |
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| 對學生支援 | 1、新生適應期； 2、親子圖書館； 3、小一適應； 4、定期舉辦課外參觀活動，鼓勵學生參與不同類型的社區活動。 |
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| 家長教師會 | 有 |
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| 其他家長活動_聯繫 | 舉辦家長日、家長講座及工作坊、親子旅行、家長到校觀課、小組茶聚、圖書館義工組。 |
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| 對有特殊需要的學童的支援 | 正在參與到校學前康復服務。 |
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| 不會要求幼兒班兒童執筆寫字 | Y |
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| 已使用課室的總容額 | 95 |
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| 學生人數幼兒班_上午班 | 0 |
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| 學生人數低班_上午班 | 0 |
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| 學生人數高班_上午班 | 0 |
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| 學生人數幼兒班_下午班 | 0 |
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| 學生人數低班_下午班 | 0 |
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| 學生人數高班_下午班 | 0 |
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| 學生人數幼兒班_全日班 | 27 |
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| 學生人數低班_全日班 | 35 |
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| 學生人數高班_全日班 | 28 |
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| 上午時段師生比例 | 01:09.9 |
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| 下午時段師生比例 | 01:09.9 |
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| 師生比例_備註 | 有 |
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| 校長及教學人員人數_持有學位 | 10 |
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| 校長及教學人員人數_非持有學位 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_幼兒教育證書或以上 | 10 |
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| 校長及教學人員人數_合格幼稚園教師 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_其他師資訓練 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_合格助理幼稚園教師 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_其他 | 0 |
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| 校長及教學人員總人數 | 10 |
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| 收費證明書 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/564389.pdf |
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| 質素評核_中文 | 通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/SIHMG_SMP.pdf |
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| 質素評核_英文 | 沒有 |
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| 提供2歲以下幼兒服務 | 沒有 |
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| 提供2-3歲幼兒服務 | 有 |
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| 收錄2-3歲級別兒童人數 | 9 |
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| 收費水平_全年_全日 | 52308 |
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| 參加幼兒中心資助計劃 | 有 |
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| 提供暫托服務 | 有 |
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| 提供延長服務時間 | 沒有 |
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| 其他核准收費_報名費 | $40 |
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| 沒有開辦半日班_備註 | 沒有開辦半日班 |
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| 註冊費_全日班 | "$1,500 " |
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