| 學校編號 | 231363 |
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| 校址編號 | 0001 |
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| 非華語學童的支援_獲批資助 | N |
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| 申請表格類別 | 請瀏覽學校網頁 |
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| 申請時間類別 | 全年接受申請 |
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| 校監姓名 | 勞慕雯 |
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| 校監稱謂 | 女士 |
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| 校長姓名 | 沈妍 |
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| 校長稱謂 | 女士 |
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| 註冊課室數目 | 12 |
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| 戶外遊戲場地 | 有 |
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| 室內遊戲場地 | 有 |
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| 音樂室 | 有 |
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| 其他特別室 | 圖書角 |
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| 創校年份 | 1989 |
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| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
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| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
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| 半日受聘_40000以上 | 0% |
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| 全日受聘_30000或以下 | 74% |
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| 全日受聘_30001_40000 | 13% |
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| 全日受聘_40000以上 | 13% |
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| 教學年資_4以下 | 10% |
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| 教學年資_4_7 | 30% |
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| 教學年資_7以上 | 60% |
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| 夏季校服 | 500 |
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| 冬季校服 | 752-757 |
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| 書包 | 96 |
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| 茶點 | "2,160" |
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| 課本 | "1,913-2,163" |
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| 練習簿_作業 | 226-494 |
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| 文具 | 412-479 |
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| 寢具 | 沒有此項目 |
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| 校長及教學人員薪酬 | 49% |
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| 非教學人員薪酬 | 9% |
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| 租金_管理費_差餉及地租 | 29% |
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| 教學用品 | <1% |
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| 員工培訓及專業發展 | 0% |
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| 其他開支 | 13% |
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| 核數師審核 | 有 |
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| 課程規劃 | 按照兒童身心發展而編訂，採用中英並重的雙語課程，鞏固兒童學習兩文三語的基礎，並引發兒童的學習興趣。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。 |
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| 學習_教學模式及活動 | 本校以主題活動教學，並透過專題研習、專科專教、參觀及小組活動等，誘發兒童的學習興趣。 |
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| 兒童學習經驗評估 | 以持續型觀察和分析，運用進展性並從多角度簡錄幼兒的整體學習表現進行評估。 |
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| 對學生支援 | 本校提供新生適應期、與社區機構合辦講座及工作坊，參觀小學、小一模擬活動及閲讀計劃等。 |
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| 家長教師會 | 沒有 |
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| 其他家長活動_聯繫 | 舉行家長日、運動會、親子攤位同樂日、各類親子設計比賽、親子旅行、家長專題講座、家長義工計劃、家長觀課等方式與家長進行聯繫。 |
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| 對有特殊需要的學童的支援 | 正在參與到校學前康復服務。 |
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| 不會要求幼兒班兒童執筆寫字 | Y |
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| 已使用課室的總容額 | 140 |
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| 學生人數幼兒班_上午班 | 17 |
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| 學生人數低班_上午班 | 17 |
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| 學生人數高班_上午班 | 24 |
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| 學生人數幼兒班_下午班 | 0 |
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| 學生人數低班_下午班 | 4 |
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| 學生人數高班_下午班 | 0 |
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| 學生人數幼兒班_全日班 | 16 |
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| 學生人數低班_全日班 | 18 |
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| 學生人數高班_全日班 | 16 |
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| 上午時段師生比例 | 01:09.4 |
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| 下午時段師生比例 | 01:05.7 |
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| 師生比例_備註 | 有 |
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| 校長及教學人員人數_持有學位 | 10 |
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| 校長及教學人員人數_非持有學位 | 4 |
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| 校長及教學人員人數_幼兒教育證書或以上 | 14 |
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| 校長及教學人員人數_合格幼稚園教師 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_其他師資訓練 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_合格助理幼稚園教師 | 0 |
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| 校長及教學人員人數_其他 | 0 |
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| 校長及教學人員總人數 | 14 |
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| 收費證明書 | http://applications.edb.gov.hk/schoolsearch/schoolfee/231363.pdf |
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| 質素評核_中文 | 通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/Beverly_AC.pdf |
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| 質素評核_英文 | 沒有 |
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| 提供2歲以下幼兒服務 | 有 |
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| 提供2-3歲幼兒服務 | 有 |
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| 收錄2-3歲級別兒童人數 | 23 |
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| 收費水平_全年_半日 | 66960 |
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| 參加幼兒中心資助計劃 | 沒有 |
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| 提供暫托服務 | 沒有 |
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| 提供延長服務時間 | 沒有 |
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| 其他核准收費_報名費 | $40 |
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| 註冊費_半日班 | $970 |
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| 註冊費_全日班 | "$1,570 " |
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